Jakościowy zwrot rozwoju polskich szkół - aspekt postulatywny

Białas, Marcin

Author

Białas Marcin (Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu im. Jędrzeja Śniadeckiego)

Title

Jakościowy zwrot rozwoju polskich szkół - aspekt postulatywny
Qualitative Turn in the Development of Polish Schools - a Postulated Aspect

Source

Rozprawy Społeczne, 2018, t. 12, nr 1, s. 15-20, bibliogr. 12 poz.
Social Dissertations

Keyword

Szkolnictwo państwowe, Edukacja, Reforma oświaty, Jakość kształcenia
State education, Education, Educational system reforms, Quality education

Note

streszcz., summ.

Abstract

Celem niniejszej pracy jest wskazanie propozycji jakościowych zmian, jakie winny nastąpić we współczesnych polskich szkołach. Przeciwstawiają się one traktowaniu uczniów w kategorii "biologizmu", który warunkuje konieczność napełnienia ich wiedzą podawaną w postaci goto- wej "pigułki". Akcentując wolność uczniów do dokonywania własnych wyborów i ich gotowość do samorealizacji, propaguje zdobywanie wiedzy w sposób aktywny, twórczy, problemowy oraz przyjazny, ujmując uczniów jako suwerenów własnego rozwoju. (abstrakt oryginalny)

The aim of the present work is to indicate the qualitative proposals for changes to be made in the contemporary Polish schools. They oppose the "biologistic" approach to students, insisting on the need to fill them with knowledge in the form of a premade "pill". By emphasising the free- dom of students to make their own choices and their readiness for self-realisation, it promotes the acquisition of knowledge in an active, creative, problem-oriented and friendly way, picturing students as sovereigns of own development. (original abstract)

Accessibility

The Main Library of the Cracow University of Economics

Full text

Bibliography

Białas, M. (red). (2015). Świat dziecka zagubionego w społeczeństwie. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogiki i Administracji im. Mieszka I w Poznaniu.
Cackowski, Z. (1979). Człowiek jako podmiot działania praktycznego i poznawczego. Warszawa: Wyd. Książka i Wiedza.
Dahlberg, G., Moss, P., Pence, A. (2007). Poza dyskursem jakości w instytucjach wczesnej edukacji i opieki. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Domagała-Zyśk, E. (2004). Autonomia czy odłączenie? Rola osoby znaczącej w życiu młodzieży z trudnościami w nauce. Lublin: Wyd. KUL.
Kargulowa, A. (red.). (2009). Poradoznawstwo - kontynuacja dyskursu. Warszawa: Wyd. PWN.
Konarzewski, K. (1999). Reforma oświaty przedmiotem dyskursu. W: J. Kozielski (red.), Humanistyka przełomu wieków (s. 78-102). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak".
Kozielski, J. (1999). Zaduma nad możliwością ulepszenia człowieka . W: J. Kozielski (red.), Humanistyka przełomu wieków (s. 115-127). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak".
Krakowiak, K. (2003). Kim jest moje niesłyszące dziecko? Lublin: Wyd. GAUDIUM.
Kwieciński, Z. (1999). Edukacja wobec nadziei i zagrożeń współczesności. W: J. Kozielski (red.), Humanistyka przełomu wieków (s. 51-77). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak".
Nussbaum, M. (2013). Kształcenie dla zysku, kształcenie dla wolności. W: B.D. Gołębniak (red.), Pytanie o szkołę wyższą. W trosce o człowieczeństwo (s. 76-88). Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
Obuchowski, K. (1993). Człowiek intencjonalny. Warszawa: Wyd. PWN.
Seifert, J. (1997). Być osobą - być wolnym. W: Z. Zdybicka, J. Herbut, A. Maryniarczyk, A. Łyskawka, N. Szutta (red.), Wolność we współczesnej kulturze (s. 157-115). Lublin: Wyd. KUL.

Cited by

ISSN

2081-6081

Language

pol

URI / DOI

BazEkon - The Main Library of the Cracow University of Economics

Main menu