Intuicja i precyzja w kształceniu matematycznym ekonomisty

Klepacz, Halina; Porazińska, Elżbieta; Żółtowska, Elżbieta

Author

Klepacz Halina (Uniwersytet Łódzki), Porazińska Elżbieta (Uniwersytet Łódzki), Żółtowska Elżbieta (Uniwersytet Łódzki)

Title

Intuicja i precyzja w kształceniu matematycznym ekonomisty
Intuition and Precision in Mathematical Education of an Economist

Source

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu, 2006, nr 1117, s. 77-83, bibliogr. 3 poz.

Issue title

Dydaktyka matematyki

Keyword

Matematyka, Nauczanie, Ekonomiści
Mathematics, Teaching, Economists

Note

summ.

Abstract

W tym artykule chcemy zwrócić uwagę na dwa aspekty procesu kształcenia matematycznego na studiach ekonomicznych: precyzję i intuicję. A dokładniej: Ile precyzji, a ile intuicji powinny czy też mogą zawierać wykładane na studiach ekonomicznych treści matematyczne, zarówno w ramach przedmiotów matematycznych, jak i w przedmiotach nieilościowych, wykorzystujących jako narzędzie matematykę.
Nie ulega wątpliwości, że w procesie kształcenia matematycznego konieczna jest dbałość o precyzyjny zapis, o formułowanie twierdzeń z wyraźnym wyakcentowaniem założeń, o jasne sformułowanie tezy. Należy unikać podawania twierdzeń jako zdań złożonych, nie zawierających spójnika implikacyjnego - co nie jest konieczne, gdy kształcimy matematyków (bo mają inny, bardziej sformalizowany, sposób myślenia), ale niezbędne w kształceniu ekonomistów. (fragment tekstu)

In this article the authors want to attract attention to two aspects of mathematical educational process in economic studies; precision and intuition. Most often a student who begins learning in a high school is neither good at mathematical knowledge nor at correct association ways of different notions and exact conclusions. University teachers of science must not only acquaint students with new knowledge but eliminate wrong habits as well. They have to develop the ability of precise expressing and describing problems. Apart from necessary mathematical precision it is extremely important to improve students mathematical intuition, which is difficult to achieve. (original abstract)

Accessibility