Lęk przed pisaniem a kształcenie sprawności pisania na lekcjach języka francuskiego, jako drugiego języka obcego

Półtorak, Ewa

doi:10.29316/rs/114825

Author

Półtorak Ewa (Uniwersytet Śląski)

Title

Lęk przed pisaniem a kształcenie sprawności pisania na lekcjach języka francuskiego, jako drugiego języka obcego
Anxiety of Writing and Developing Writing Skills on French Lessons as the Second Foreign Language

Source

Rozprawy Społeczne, 2019, t.13, nr 3, s. 112-126, rys., tab., bibliogr. 15 poz.
Social Dissertations

Keyword

Nauczanie języków obcych, Proces nauczania, Kształcenie dorosłych
Foreign language teaching, Teaching process, Adult education

Note

streszcz., summ.

Abstract

W artykule zostanie zaproponowana refleksja nad jedną z często pojawiających się trudności w nauce języków obcych, jaką jest lęk przed pisaniem. Autorka przedstawi wybrany problem badawczy w kontekście procesu nauczania-uczenia się języka francuskiego, jako drugiego języka obcego przez osoby dorosłe. Do zebrania korpusu badawczego posłuży polskojęzyczna wersja kwestionariusza na temat lęku przed pisaniem autorstwa Cheng'a (2004) - Second Language Writing Anxiety Inventory (SLWAI) oraz analiza osobistych opinii uczestników badania na temat podjętej problematyki. (abstrakt oryginalny)

In this article, a reflection on one of the often occurring difficulties in learning foreign languages, which is the fear of writing, will be proposed. The author presents a given research problem in the context of the process of teaching-learning French as the second foreign language by adults. In order to collect the research corps, a Polish-language version of the questionnaire regarding anxiety of writing by Cheng (2004) - Second Language Writing Anxiety Inventory (SLWAI) will be applied further to the analysis of personal opinions of research participants of the issues taken up. (original abstract)

Accessibility

The Main Library of the Cracow University of Economics

Full text

Bibliography

Aslim-Yetis, V. (2017). Sources of Writing Anxiety: A study on French Language Teaching Students. International Education Studies, 10(6), 72-86.
Arnold, J. (2006). Comment les facteurs affectifs influencent-ils l'apprentissage d'une langue étrangère? Revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 144, 407-425.
Cheng, Y.S. (2004). A measure of second language writing anxiety: Scale development and preliminary validation. Journal of Second Language Writing, 13(4), 313-335.
Cheng, Y.S. (2002). Factors Associated with Foreign Language Writing Anxiety. Foreign Language Annals, 35(5), 647-656.
Cheng, Y.S., Horwitz E.K., Schallert, D.L. (1999). Language Anxiety: Differentiating Writing and Speaking Components. Language Learning, 49(3), 417-446.
Horwitz, E.K., Horwitz, M.B., Cope, J. (1986). Foreign language classroom anxiety. The Modern Language Journal, 70 (2), 125-132.
Leki, I. (1999). Techniques for reducing second language writing anxiety. W: D.J. Young (red.), Affect in foreign language and second language learning: A practical guide to creating a low-anxiety classroom atmosphere (64-88). Boston: McGraw-Hill.
Madigan, R., Linton, P., Jonhson, S. (1996). The paradox of writing apprehension. W: L.W. Gregg, E.R. Sternberg (red.), Cognitive processes in writing (295-307). Hillsdale: Lawrence Erlbaum.
Piechurska-Kuciel, E. (2011). Trudności w rozwijaniu sprawności interakcyjnych - rola lęku językowego. W: H. Komorowska (red.), Nauka języka obcego w perspektywie ucznia (239-258). Warszawa: Oficyna Wydawnicza Łośgraf.
Saito, Y., Garza, T.J., Horwitz, E.K. (1999). Foreign language reading anxiety. Modern Language Journal, 83(2), 202-218.
Sellers, V. (2000). Anxiety and reading comprehension in Spanish as a foreign language. Foreign Language Annals, 33(5), 512-520.
Studenska, A. (2005). Strategie uczenia się, a opanowanie języka niemacierzystego. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie "Żak".
Vogely, A.J. (1998). Listening comprehension anxiety: Students' reported sources and solutions. Foreign Language Annals, 31, 67-80.
Wysocka, M. (1989). Rozwój umiejętności mówienia i pisania w języku angielskim. Katowice: Uniwersytet Śląski.
Young, D.J. (1991). Creating a Low-Anxiety Classroom Environment: What Does Language Anxiety Research Suggest? The Modern Language Journal, 75(4), 426-439.

Cited by

ISSN

2081-6081

Language

pol, eng

URI / DOI

BazEkon - The Main Library of the Cracow University of Economics

Main menu