BazEkon - The Main Library of the Cracow University of Economics

BazEkon home page

Main menu

Author
Morszczyńska Urszula
Title
Tekst w działaniu pedagogicznym
Text in Pedagogic Action
Source
Chowanna, 2009, Tom Jubileuszowy, s. 173-182, bibliogr. 43 poz.
Issue title
Modalne aspekty treści kształcenia
Keyword
Pedagogika, Nauczanie, Analiza tekstu
Pedagogy, Teaching, Text analysis
Abstract
Tekst jest przedmiotem dociekań w wielu dyscyplinach, dlatego w badaniach nad tekstem zaznaczają się rozbieżne tendencje. W jednym z ujęć próbuje się określić tekst za pomocą wyznaczników zewnętrznych, na podstawie jego budowy, związków między elementami lub struktury. W badaniach nad tekstem wykorzystuje się szeroko rozumianą logikę formalną. Inną tendencją jest odwoływanie się w rozważaniach do językoznawstwa, filozofii analitycznej czy literaturoznawstwa. W tej perspektywie tekst określany jest przez funkcje, jakie pełni w komunikowaniu się ludzi lub w całości ich zachowania. Wreszcie tekst staje się przedmiotem badań z punktu widzenia znaczących współczesnych kierunków filozofii, takich jak hermeneutyka, fenomenologia, filozofia krytyczna czy postmodernistyczny dekonstrukcjonizm. W świetle tych koncepcji tekst określa bycie człowieka w świecie, staje się środkiem demaskującym różnorodne interesy, a także pretekstem do opisu ideologiczności innych tekstów. (fragment tekstu)

In recent years an increase in interest in text issues has been observed. Text is considered as a means of conveying content of education, a unit of educational dialog and foster-child changing factor. In the article the ways to define the text and areas of pedagogical research in which the text has a crucial role are presented. It is assumed that education as a communicative action - in all variants described by J. Habermas - is realized through texts. Such a perspective creates new possibilities of research and interpretation of the subject of pedagogy. (original abstract)
Accessibility
The Library of University of Economics in Katowice
Full text
Show
Bibliography
Show
  1. Ablewicz K., 1994: Hermeneutyczno-fenomenologiczna perspektywa badań w pedagogice. Kraków.
  2. Ablewicz K., 1998: Hermeneutyka i fenomenologia w badaniach pedagogicznych. W: Orientacje w metodologii badań pedagogicznych. Red. S. Palka. Kraków.
  3. Ajdukiewicz K., 1975: Logika pragmatyczna. Warszawa.
  4. Austin J.S., 1993: Mówienie i poznawanie. Rozprawy i wykłady filozoficzne. Przeł. B. Chwedeńczuk. Warszawa.
  5. Bachtin M., 1983: Dialog, język, literatura. Red. E. Czaplejewicz, E. Kasperski. Warszawa.
  6. Balińska M., 1978: Spójność tekstu a jego recepcja. "Kwartalnik Pedagogiczny", nr 1.
  7. Bobryk J., Dobrowolski R., 1983: Z badań na psychosemantyczną reprezentacją tekstu. W: Studia z psycholingwistyki ogólnej i rozwojowej. Red. I. Kurcz. Wrocław.
  8. Bocheński J.M., 1975: Die zeigenössichen Denkmethoden. München.
  9. Bruner J.S., 1974: W poszukiwaniu teorii nauczania. Warszawa
  10. . Bühler K., 1969: Die Axiomatik der Sprachwissenschaften. Frankfurt am Main.
  11. Cyrański B., 1992: Analiza i interpretacja hermeneutyczna jako metoda badawcza w pedagogice. W: Edukacja alternatywna, materiały pokonferencyjne. Red. B. Śliwerski. Kraków.
  12. Czaplejewicz E., 1978: Wprowadzenie do pragmatycznej teorii dialogu. W: Dialog w literaturze. Red. E. Czaplejewicz, E. Kasperski. Warszawa.
  13. Danner H., 1979: Methoden geisteswissenschaftlichen Pädagogik. München.
  14. Dobrzańska T., 1993: Tekst. Próba syntezy. Warszawa.
  15. Gierunlanka D., 1962: Zagadnienie swoistości poznania matematycznego. Warszawa.
  16. Gnitecki J., 1989: Hermeneutyczna koncepcja pedagogiki. Poznań.
  17. Habermas J., 1999: Teoria działania komunikacyjnego. T. 1: Racjonalność działania a racjonalność społeczna. Przeł. A.M. Kaniowski. Warszawa.
  18. Habermas J., 2004: Działanie komunikacyjne i detranscendentalizacja rozumu. Przeł. W. Lipnik. Warszawa.
  19. Harweg R., 1986: Problematyka wewnątrzzdaniowej konstytucji tekstu. W: "Studia Semiotyczne". T. 14-15. Wrocław.
  20. Hempoliński M., 1974: Brytyjska filozofia analityczna. Warszawa.
  21. Kruk J., 1998: Filozoficzno-pedagogiczne aspekty rozumienia tekstu. Kraków.
  22. Leja L., red., 1977: Nowoczesny podręcznik szkolny i akademicki. Poznań.
  23. Leontiewa M., 1971: O pewnych własnościach spójnego tekstu. W: O spójności tekstu. Red. M.R. Mayenowa. Wrocław.
  24. Lewowicki T., 2002: W poszukiwaniu modelu edukacji międzykulturowej. W: Pedagogika i edukacja wobec nowych wspólnot i różnic w jednoczącej się Europie. Red. E. Malewska, B. Śliwerski. Kraków.
  25. Mayenowa M.R., 1971: Spójność tekstu a postawa odbiorcy. W: O spójności tekstu. Red. M.R. Mayenowa. Wrocław.
  26. Mayenowa M.R., 1976: Teoria tekstu a tradycyjne zagadnienia poetyki. W: Problemy metodologiczne współczesnego literaturoznawstwa. Red. H. Markiewicz, J. Sławiński. Kraków.
  27. Mayenowa M.R., 1979: Poetyka teoretyczna. Zagadnienia języka. Wrocław.
  28. Melosik Z., 1995: Postmodernistyczne kontrowersje wokół edukacji. Toruń.
  29. Melosik Z., Szkudlarek T., 1993: Kultura, tożsamość i edukacja. Migotanie znaczeń. Kraków.
  30. Morszczyńska U., 1991: Rola elementów metodologii nauk w treściach nauczania. Katowice.
  31. Morszczyńska U., 1998: Normatywne aspekty dialogu edukacyjnego. W: Komunikacja, dialog, edukacja. Cz. 2. Red. W. Kojs , R. Mrózek. Cieszyn.
  32. Morszczyńska U., 2001: Wybrane aspekty nauczania zintegrowanego w klasach IV-VI. W: Edukacja jutra. VII Tatrzańskie Seminarium Naukowe. Red. K. Denek, T.M. Zimny. Częstochowa.
  33. Morszczyńska U., 2005: Aksjologiczne ugruntowanie zdań o powinnościach w pedagogice. W: Wartości w pedagogice. Red. W. Furmanek. Rzeszów.
  34. Morszczyńska U., Morszczyński W., 2006: Metody współczesnej filozofii w badaniach zagadnień edukacji międzykulturowej. W: Teorie i modele badań międzykulturowych. Red. T. Lewowicki, A. Szczurek - Boruta, E. Ogrocka - Mazur. Cieszyn.
  35. Nowak M., 1993: Metoda hermeneutyczna w pedagogice. "Roczniki Nauk Społecznych" TN KUL, nr 2 (21).
  36. Puzynina J., 1997: Słowo - wartość - kultura. Lublin.
  37. Ricoeur P., 1989: Hermeneutyczna funkcja dystansu. Przeł. K. Rosner. W: P. Ricoeur. Język, tekst, interpretacja. Wybór pism. Red. K. Rosner. Warszawa.
  38. Sawicki M., 1996: Hermeneutyka pedagogiczna. Warszawa.
  39. Schmidt J.S., 1972: Text als Forschungsobject der Texttheorie. "Der Deutschunterriecht", nr 4.
  40. Szkudlarek T., 1993: Wiedza i wolność w pedagogice amerykańskiego postmodernizmu. Kraków.
  41. Witkowski L., 1991: Uniwersalne pogranicza. O semiotyce Michała Bachtina w kontekście edukacji. Toruń.
  42. Wittgenstein L., 1972: Dociekania filozoficzne. Przeł. B. Wolniewicz. Warszawa.
  43. Zakrzewska E., 1986: Dwie hermeneutyki. "Studia Filozoficzne", nr 8.
Cited by
Show
ISSN
2353-9682
Language
pol
URI / DOI
http://dx.doi.org/10.31261/chowanna.2009.s.15
Share on Facebook Share on Twitter Share on Google+ Share on Pinterest Share on LinkedIn Wyślij znajomemu