BazEkon - The Main Library of the Cracow University of Economics

BazEkon home page

Main menu

Author
Wysokińska Dominika (Państwowa Szkoła Wyższa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej)
Title
Rola nauczyciela wychowania fizycznego w kształtowaniu postaw osób z niepełnosprawnością wobec aktywności fizycznej
The Role of Physical Education Teacher in Shaping People's Attitudes with Disabilities towards Physical Activity
Source
Rozprawy Społeczne, 2021, t. 15, nr 3, s. 131-140, rys., tab., bibliogr. 30 poz.
Social Dissertations
Keyword
Osoby niepełnosprawne, Aktywność fizyczna, Nauczyciele, Rehabilitacja niepełnosprawnych
Disabled people, Physical activity, Teachers, Rehabilitation of disabled persons
Note
streszcz., summ.
Abstract
Celem badań była retrospektywna ocena roli nauczyciela wychowania fizycznego przez osoby dorosłe o różnym poziomie sprawności w kontekście aktualnego poziomu ich aktywności ruchowej. Materiał i metody: Badanie przeprowadzono w województwie lubelskim w losowo wybranych ośrodkach rekreacji ruchowej i publicznych zakładach opieki zdrowotnej. Wzięły w nim udział z dwie grupy osób: A - z trwałą niepełnosprawnością ruchową; B - systematycznie uprawiający rekreację fizyczną (łącznie 109 respondentów). W badaniu wykorzystano: Międzynarodowy Kwestionariusz Aktywności Fizycznej (IPAQ) - w wersji krótkiej, Skalę Złożonych Czynności Dnia Codziennego (IADL) oraz kwestionariusz ankiety. Wyniki: Połowa respondentów z niepełnosprawnością trwałą negatywnie oceniła swoje relacje z nauczycielem wychowania fizycznego w trakcie zajęć. Powodem niskiej oceny tych interakcji było poczucie braku poświęcanej uwagi i zainteresowania uczniem z niepełnosprawnością ze strony nauczyciela wychowania fizycznego. Wnioski: Postawa nauczyciela wychowania fizycznego i jego zaangażowanie w proces edukacji ucznia w kulturze fizycznej, jest jednym z czynników determinujących poziom jego aktywności ruchowej w życiu dorosłym. (abstrakt oryginalny)

The study aimed to present retrospective assessment of the role of physical education teacher by adults with different levels of fitness in their current level of physical activity. Material and methods: The study was conducted in the Lubelskie country in randomly selected recreation centers and public health care facilities. Two groups of people took part in the study: A - with permanent physical disability and B - systematically practicing physical recreation (total of 109 respondents). The study used: International Physical Activity Questionnaires (IPAQ) - in a short version, The Lawton Instrumental Activities of Daily Living (IADL) Scale and a survey questionnaire. Results: Half of the respondents with permanent disability negatively assessed their relations with the PE teacher. The reason for that result was a sense of lack of attention and low interest of a PE teacher. Conclusions: The role of the PE teacher is important when shaping the level of student's physical activity. (original abstract)
Accessibility
The Main Library of the Cracow University of Economics
Full text
Show
Bibliography
Show
  1. Bartusiak I., Nowak A., Drzewiecka I. (2010). Sytuacja dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością na zajęciach wychowania fizycznego. Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu, 30, 218-230.
  2. Bąbka J. (2015). Edukacja osób z niepełnosprawnością w systemie niesegregacyjnym - wykluczające czy dopełniające się formy kształcenia. Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, (11), 9-34.
  3. Bednarz, E. (2015). Edukacja włączająca szansą dla rozwoju uczniów sprawnych i z niepełnosprawnością. Studia z teorii wychowania, 6(4 (13)), 81-96.
  4. Blinde E.M., McCallister S.G. (1998). Listening to the voices of students with physical disabilities. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 69, 64-68.
  5. Derbich, J. (2016). Aktywność ruchowa dla zdrowia w każdym wieku. Aktywność ruchowa ludzi w różnym wieku, 1.
  6. Grabowski H. (2004). Uwagi krytyczne o wychowaniu fizycznym i kształceniu nauczycieli. Impuls.
  7. Iwaniak D. (2015). Wpływ nauczyciela wychowania fizycznego na motywację uczniów do aktywności fizycznej. Społeczeństwo. Edukacja. Język, 3, 53-66.
  8. Jardzioch A. B. (2017). Edukacja włączająca w Polsce. Polska Myśl Pedagogiczna, 3(3), 193-205.
  9. Kawecki L., Rutkowska E. (2009). Profil zawodowy nauczyciela wychowania fizycznego w szkole wyższej. Rocznik Naukowy, Gdańsk: Wydawnictwo Uczelniane Akademii Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku.
  10. Kosiba G., Madejski E. (2014). Postawy nauczycieli wobec swej roli zawodowej w świetle wybranych koncepcji teoretycznych. Forum Oświatowe, 26, 2 (52), 101-112).
  11. Kwilecki K. (2011). Rozważania o czasie wolnym, wybrane zagadnienia. Katowice: Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa.
  12. Laurisch H. (1993). Sport a integracja osób niepełnosprawnych. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, 4, 133-136.
  13. Leek J. (2011). Rozwój szkolnictwa, kultury fizycznej i sportu w Wielkiej Brytanii. W: A. Kaźmierczak, J.E. Kowalska, A. Maszorek- Szymala (red.), Paradygmaty współczesnej kultury fizycznej i zdrowotnej (s. 189-203). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
  14. Madejski E. (2013). Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
  15. Madejski E., Kosiba G., Jaworski J. (2013). Opinions of Primary Schoolchildren on Physical Education Classes. Theory and Practice of Physical Culture, (6), 8-8.
  16. Małolepszy E. (2005). Polityka władz II Rzeczypospolitej wobec wychowania fizycznego i sportu na wsi. Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Kultura Fizyczna, 6, 57-65.
  17. Muszyński H. (1976). Zarys teorii wychowania. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
  18. Nowak, A. (2010). Dyskryminacja osób niepełnosprawnych. Polityka Społeczna, (10), 12-16.
  19. Pańczyk, J. (2005). Normalizacja życia osób upośledzonych i niesprawnych wyzwaniem XXI wieku. W: Cz. Kosakowski, A. Krause (red.), Normalizacja środowisk życia osób niepełnosprawnych (s. 20-26). Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie.
  20. Pawłucki, A. (1996). Pedagogika wartości ciała. Warszawa: Wydawnictwo Uczelniane AWF.
  21. Siwiński W. (2000). Pedagogika kultury fizycznej w zarysie. Poznań: Akademia Wychowania Fizycznego w Poznaniu.
  22. Strapczuk M. (2007). Definiowanie niepełnosprawności przez studentów wychowania fizycznego. Praca magisterska. Akademia Wychowania Fizycznego w Warszawie - Zamiejscowy Wydział Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej, Biała Podlaska.
  23. Szczepański S. (2013). The physical education teacher in self and peer assessment. Journal of Physical Education & Health-Social Perspective, 2(3), 13-29.
  24. Wilk K., Kolecki J., Eider J. (2006). Nauczyciele wychowania fizycznego w publicznych szczecińskich szkołach podstawowych. Zeszyty Naukowe. Prace Instytutu Kultury Fizycznej. Uniwersytet Szczeciński, 23(444), 29-37.
  25. Wolny B. (2010). A physical education teacher as a part of school health education. Human Movement, 11(1), 81-88.
  26. Woynarowska B., Wojciechowska A. (1993). Aktywność fizyczna dzieci i młodzieży. Kwalifikacja lekarska do wychowania fizycznego w szkole. Warszawa: Instytut Matki i Dziecka.
  27. Wysokińska D. (2012), Szkolne wychowanie fizyczne w opinii dzieci z trwałą niepełnosprawnością. W: M. Bilska, R. Golanko (red.). Aktywność ruchowa dzieci i młodzieży niepełnosprawnej (s. 207-222). Biała Podlaska: Akademia Wychowania Fizycznego w Warszawie, Wydział Wychowania Fizycznego i Sportu w Białej Podlaskiej.
  28. Zacharuk T. (2008). Wprowadzenie do edukacji inkluzyjnej. Siedlce: Wydawnictwo Akademii Podlaskiej.
  29. Zamkowska A. (2011). Bariery i uwarunkowania edukacji włączającej. W: Z. Gajdzica (red.), Uczeń z niepełnosprawnością w szkole ogólnodostępnej (24-34). Sosnowiec: Oficyna Wydawnicza "Humanitas".
  30. Zuchora K. (2009). Nauczyciel i wartości: z filozofii kultury fizycznej i pedagogiki sportu. Warszawa: Akademia Wychowania Fizycznego w Warszawie.
Cited by
Show
ISSN
2081-6081
Language
pol, eng
URI / DOI
http://dx.doi.org/10.29316/rs/140244
Share on Facebook Share on Twitter Share on Google+ Share on Pinterest Share on LinkedIn Wyślij znajomemu