BazEkon - The Main Library of the Cracow University of Economics

BazEkon home page

Main menu

Author
Daniel Katarzyna Beata (Wyższa Szkoła Administracji w Bielsku-Białej)
Title
Potencjał platformy edukacyjnej eduPortal w nauczaniu zdalnym
The Potential of the eduPortal Educational Platform in Distance Education
Source
Rozprawy Społeczne, 2025, t. 19, nr 1, s. 76-86, rys., tab., bibliogr. 15 poz.
Social Dissertations
Keyword
Zdalne nauczanie, Edukacja, Platformy edukacyjne, Nowe technologie, Nauczanie
e-learning, Education, Educational platforms, High-tech, Teaching
Note
streszcz., summ.
Abstract
Celem pracy jest ukazanie funkcjonalności innowacyjnego narzędzia w postaci platformy edukacyjnej w nauczaniu zdalnym. Badania przeprowadzono za pomocą analizy przypadku case study platformy edukacyjnej eduPortal. Innowacyjność tego rozwiązania polega na spełnieniu najważniejszych funkcji edukacji zdalnej. Pomaga w nauczaniu, ułatwia komunikowanie się i współpracę wykładowcy ze studentami, pozwala na przeprowadzanie egzaminów w sposób rzetelny, bezpieczny, a także daje wykładowcy możliwość bieżącej kontroli nad przebiegiem procesu edukacji. Intuicyjność i łatwość obsługi nie wymaga od wszystkich użytkowników posiadania kompetencji cyfrowych na bardzo wysokim poziomie. Materiał i metody: Case study. Wyniki: eduPortal pomaga w nauczaniu, ułatwia komunikowanie się i współpracę wykładowcy ze studentami, pozwala na przeprowadzanie egzaminów w sposób rzetelny oraz bezpieczny, a także daje wykładowcy możliwość bieżącej kontroli nad przebiegiem procesu edukacji. Wnioski: Intuicyjność i łatwość obsługi nie wymaga od wszystkich użytkowników posiadania kompetencji cyfrowych na bardzo wysokim poziomie. Zatem jest to narzędzie o bardzo dużym potencjale do wykorzystania zarówno w edukacji zdalnej, hybrydowej, jak i tradycyjnej (stacjonarnej). (abstrakt oryginalny)

The aim of the work is to show the functionality of an innovative tool in the form of an educational platform in distance learning. The research was conducted using a case study of the eduPortal educational platform. The innovation of this solution lies in the fulfillment of the most important functions of distance education. eduPortal helps in teaching, facilitates communication and cooperation between lecturers and students. Material and methods: Case study. Results: eduPortal helps in teaching, facilitates communication and cooperation between lecturers and students, allows for conducting examinations in a reliable and safe manner, and also gives lecturers the opportunity to have ongoing control over the course of the education process. Conclusions: Intuitiveness and ease of use do not require all users to have very high digital competences. Therefore, it is a tool with great potential for use in both remote, hybrid and traditional (stationary) education. (original abstract)
Full text
Show
Bibliography
Show
  1. Abramowicz D., Banasiak Ż., Kędra M., Hoffman P., Pilna D. (2021). Nauczanie zdalne z perspektywy uczniów i nauczycieli. Przykład zastosowania modelu wirtualnego w nauczaniu zdalnym w klasach starszych w szkole podstawowej Cogito w Poznaniu. Studia Edukacyjne, nr 62, s. 87-101, https://doi.org/10.14746/se.2021.62.5.
  2. Bialik M. (2022). Zdalne nauczanie jako element pracy z uczniami w szkołach w czasie pandemii koronawirusa w Polsce. Zeszyty Naukowe WSG, seria: Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo, t. 40, nr 7, s. 63-101.
  3. Gutowski T., Ignaciuk E. (2022). Nauczanie zdalne w świetle wytycznych dla szkolnictwa oraz w praktyce akademickiej. Teoria i Praktyka Dydaktyki Akademickiej, nr 1, s. 28-46.
  4. Güven Z. (2020). Lifelong learning skills in higher education: a case study based on the student's views. Turquoise International Journal of Educational Research and Social Studies, vol. 2, issue 2, s. 20-30.
  5. Kaplan A. (2016). Lifelong learning: conclusions from a literature review. International Online Journal of Primary Education, vol. 5, issue 2, s. 43-50.
  6. Lackowski J. (2022). Zdalne nauczanie w polskich szkołach - uwagi i refleksje. W: B. Niemierko, K. Szmigel (red.), Diagnozowanie kształcenia w edukacji stacjonarnej i zdalnej, s. 25-34, Kraków: TOMAMI Sp. z o.o.
  7. Łangowska-Marcinowska K. (2020). Nauczanie zdalne (e-learning) cechą nowoczesnych technologii w edukacji. Pedagogika Przedszkola i Wczesnoszkolna vol. 8, nr 2(16), s. 63-69.
  8. Matyjas B. (2022). Zdalne nauczanie jako trudne doświadczenie życiowe dzieci, rodziców i nauczycieli. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, T. XLI, z. 3, s. 51-66, DOI: 10.17951/lrp.2022.41.3.51-66.
  9. Sadowski P. (2020). Wybrane zagadnienia zdalnej edukacji w aspekcie nauczania akademickiego na kierunkach technicznych. Edukacja, nr 4(155), s. 45-63, DOI: 10.24131/3724.200404.
  10. Ruszaj Z. (2021). Szanse i zagrożenia w edukacji zdalnej. Edukacja. Terapia. Opieka, vol. 3, s. 77-82, DOI: https://doi.org/10.52934/eto.136.
  11. Sałatarow A. (2020). Nauczanie zdalne - wyzwanie dla edukacji nie tylko w czasie pandemii. Polonistyka. Innowacje, nr 12, s. 175-184, https://doi.org/10.14746/pi.2020.12.10.
  12. Asseco dla Uczelni, https://dlauczelni.assecods.pl/platforma-edukacyjna-asseco/ (dostęp: 26.11.2024 r.).
  13. Materiał dla uczestników szkolenia Platforma eduPortal. Asseco Academy.
  14. Wydziałowy Zespół ds. Zapewniania Jakości Kształcenia UG (2021). Raport z badania opinii studentów Wydziału Ekonomicznego na temat nauki zdalnej podczas pandemii COVID-19, kwiecień - maj 2021, Uniwersytet Gdański.
  15. Wydziałowy Zespół ds. Zapewniania Jakości Kształcenia UG (2022). Raport z badania opinii studentów Wydziału Ekonomicznego na temat nauki zdalnej podczas pandemii COVID-19, maj-czerwiec 2022, Uniwersytet Gdański.
Cited by
Show
ISSN
2081-6081
Language
pol
URI / DOI
https://doi.org/10.29316/rs/200758
Share on Facebook Share on Twitter Share on Google+ Share on Pinterest Share on LinkedIn Wyślij znajomemu