BazEkon - Biblioteka Główna Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

BazEkon home page

Meny główne

Autor
Kazimierczak Lidia, Gaszewska Anna
Tytuł
Mistrz i uczeń. Średniowieczny przeżytek czy nowoczesny układ kształtowania twórczych rozwiązań dla gospodarki
Źródło
Acta Innovations, 2012, nr 2, s. 147-162, zdj., bibliogr. 13 poz.
Słowa kluczowe
Innowacyjność, Instytucje wspierające innowacje, Zachowania innowacyjne, Architektura
Innovative character, Innovation support institutions, Innovative behaviours, Architecture
Uwagi
streszcz.
Abstrakt
"Mistrz i uczeń. Średniowieczny przeżytek czy nowoczesny układ kształtowania twórczych rozwiązań dla gospodarki." praca pokazująca jak ważną rolę pełni relacja mistrz-uczeń w poszukiwaniu innowacyjności na podstawie badań z zakresu zagadnień architektonicznych. Artykuł zawiera analizę porównawczą architektów i ich dzieł bazujących na wiedzy minionych czasów i wprowadzających nowoczesne rozwiązania architektoniczne oraz innowacje w budownictwie. W pełni akceptowana i ceniona jest kontynuacja kierunków przy odpowiednio dobranych współczesnych środkach przekazu. Właściwe wykorzystanie wiedzy i doświadczenia jest podstawą do innowacyjnego kreowania w architekturze. " Lepiej kopiować , niż tworzyć coś podobnego do niczego" (Stanisław Fisher). Nowoczesne technologie w budownictwie wynikają z pomysłów architektów i są motorem rozwoju przestrzeni. Kreowanie dobrej jakościowo przestrzeni wiąże się z czerpaniem inspiracji, a przede wszystkim doświadczeń z epok poprzednich. Mimo współczesnego odrzucenia rangi instytucji mistrza (w wymiarze jaki znamy z czasów starożytnych), architektura pozostaje dziedziną, gdzie kult mentorów jest obecny i mimo rozwoju technologii znajdujemy tu wiele formalnych odwołań do epok przeszłych. Dzieło architektoniczne ściśle związane jest z człowiekiem. To wokół niego organizowane jest życie i ono wyznacza ramy przestrzenne funkcjonowania ludzi. Związek ten nie pozwala na rozpatrywanie architektury w oderwaniu od jej wielowątkowości. Praca pokazuje rolę edukacji we współczesnym świecie, jako podstawę do poszukiwań innowacyjności. Nauka nadal opiera się na relacji mistrz uczeń, której bazą jest przekaz ustny wspomagany pomocami naukowymi. Poruszane pojęcia "mentoringu" oraz "tutoringu" jako form nauczania oraz nowatorskiego wykorzystania wiedzy będącej bazą dla rozwoju biznesu, pomagają udowodnić, że mimo współczesnego odrzucenia i pomniejszenia rangi instytucji mistrza, architektura pozostaje tym miejscem, gdzie kult mentorów jest nadal obecny i mimo postępu technologii, do którego dążymy, ciągle widoczne są formalne odwołania do epok minionych. Oba te pojęcia zakładają długoterminową współpracę pomiędzy uczniem a nauczycielem. (abstrakt oryginalny)
Pełny tekst
Pokaż
Bibliografia
Pokaż
  1. Begg D., Fischer S., Dornbusch R., Makroekonomia, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa 1998.
  2. Budzyński M., Czekierda J., Traczyński J., Zalewski Z., Zembrzuska A., Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej, Wrocław 2009.
  3. European Commission, The White Paper on education and training. Teaching and learning- Towards the learning society, The Office for Official Publications of the European Communities, Luxembourg 1995Faure E., Raport "Uczyć się, aby być", Wydawnictwo PWN, Warszawa 1975.
  4. Gierszewska G., Wawrzyniak B., Globalizacja. Wyzwania dla zarządzania strategicznego, Poltext, Warszawa 2001.
  5. Komisja Europejska, Biała Księga Kształcenia i Doskonalenia. Nauczanie i uczenie się. Na drodze do uczącego się społeczeństwa, Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP, Warszawa 1997.
  6. Kozłowski D., Beton surowy w architekturze lat 60. I pięćdziesiąt lat później, Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej, Kraków 2011.
  7. Kukliński A., Gospodarka oparta na wiedzy: Wyzwanie dla Polski w XXI wieku, KBN, Warszawa 2001.
  8. Loss A., Ornament jest zbrodnią, 1908.
  9. Pawłowski K., Społeczeństwo wiedzy - szansa dla Polski, Wydawnictwo Znak, Kraków 2004.
  10. Słownik języka polskiego, Wydawnictwo Naukowe PWN, 2011.
  11. Steiner G., Nauki Mistrzów, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2007.
  12. Trzeciak S., Koń widzący inaczej, Rzeczpospolita 08.06.2005.
  13. Żurawska B., Kompetencje kluczowe. Informator dla rodziców i opiekunów, Wyższa Szkoła Pedagogiczna TWP w Warszawie, Olsztyn 2010.
Cytowane przez
Pokaż
ISSN
2300-5599
Język
pol
Udostępnij na Facebooku Udostępnij na Twitterze Udostępnij na Google+ Udostępnij na Pinterest Udostępnij na LinkedIn Wyślij znajomemu