BazEkon - Biblioteka Główna Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

BazEkon home page

Meny główne

Autor
Dolata Roman (Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie), Jasińska Aleksandra (Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie), Modzelewski Michał (Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie)
Tytuł
Wykorzystanie krajowych egzaminów jako instrumentu polityki oświatowej na przykładzie procesu różnicowania się gimnazjów w dużych miastach
The Use of National Exams as an Instrument of Educational Policy-Making: the Differentiation of Metropolitan Lower-Secondary Schools
Źródło
Polityka Społeczna, 2012, nr 1 (tematyczny), s. 41-46, wykr., bibliogr. 23 poz.
Tytuł własny numeru
Polityka edukacyjna: szanse i wyzwania
Słowa kluczowe
System edukacji, Egzaminy, Polityka oświatowa, Szkolnictwo ponadpodstawowe
Educational system, Exams, Education policy, Secondary education
Uwagi
summ.
Abstrakt
Krajowy system egzaminacyjny dostarcza wartościowych danych pozwalających monitorować i ewaluować ważne procesy oświatowe zarówno na poziomie centralnym, jak i lokalnym. Dobrym przykładem potencjału analitycznego tkwiącego w danych egzaminacyjnych jest proces różnicowania się miejskich systemów gimnazjalnych. Odkrycie, że w miastach, szczególnie dużych, obserwujemy dynamiczny proces różnicowania się gimnazjów pod względem wyników kształcenia jest niezwykle ważne dla polityki edukacyjnej państwa. Pozwala na opartą na faktach ocenę skutków wprowadzenia gimnazjów. (fragment tekstu)

Apart from diagnostic, selective and formative functions, the national examination system can provide valuable information about processes that operate within a school system (monitoring function) as well as constitute an instrument to manage these processes (evaluative function). In this article we illustrate the analytical potential of national examination data for monitoring and evaluation of educational processes by analyzing process of differentiation of lower secondary schools. Analyses of lower secondary school exam results show that within cities, especially big ones, we are dealing with a dynamic process of schools differentiation in regards to educational outcomes. This discovery is of particular importance for state educational policies. Article also describes the possibilities of using national examination data in the form of exam scores and educational value-added indexes to monitor and evaluate processes at the local level. (original abstract)
Dostępne w
Biblioteka Główna Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie
Biblioteka Szkoły Głównej Handlowej
Biblioteka Główna Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu
Biblioteka Główna Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
Pełny tekst
Pokaż
Bibliografia
Pokaż
  1. Angrist J., Lang K. (2002), How important are classroom peer effects? Evidence from Boston's METCO program, National Bureau of Economic Research, www.nber.org/papers
  2. Ball S.J. (1993), Education markets, choice and social class: the market as a class strategy in the UK and USA, "British Journal of Sociology of Education" 14(1), s. 3-20.
  3. Dolata R. (2008), Szkoła-segregacje-nierówności, Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.
  4. Dolata R. (2010), Międzyszkolne zróżnicowanie wyników nauczania w szkołach podstawowych i gimnazjach, w: J. Łukasik, I. Nowosad, M., J. Szymański (red.), Edukacja. Równość czy jakość?, Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
  5. Domański H., Pokropek A. (2011), Podziały terytorialne, globalizacja a nierówności społeczne, Wprowadzenie do modeli wielopoziomowych, Warszawa: Wydawnictwo IFiS PAN.
  6. Goldstein H., Noden P. (2003), Modeling social segregation, "Oxford Review of Education" 29(2), s. 225-237.
  7. Gorard S., Fitz J. (2000), Markets and stratification: a view from England and Wales, "Educational Policy" 14(3), s. 405-428.
  8. Harker R., Tymms P. (2004), The effects of student composition on school outcomes, "School Effectiveness and School Improvement" 15(2), s. 177-199.
  9. Herczyński J., Herbst M. (2005), School choice and student achievement. Evidence from Poland, Warsaw: Warsaw University.
  10. Jargowsky P.A. (1996), Take the money and run: economic segregation in U.S. metropolitan areas, "American Sociological Review" 61, s. 984-998.
  11. Markman J.M., Hanushek E.A., Kain J.F., Rivkin S.G. (2003), Does peer ability affect student achievement?, "Journal of Applied Econometrics" 18(5), s. 527-544.
  12. Mayer S.E. (2002), How economic segregation affects children's educational attainment, "Social Forces" 81(1), s. 153-177.
  13. Murawska B. (2004), Segregacje na progu szkoły, Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Spraw Publicznych.
  14. ORE (2011), Jakość oświaty jako efekt zarządzania strategicznego, Warszawa.
  15. OECD (2010), PISA 2009 results: What Students know and can do: student performance in reading, mathematics and science, Paris.
  16. OECD (2008), Measuring Improvements in Learning Outcomes: Best Practices to Assess the Value-Added of Schools, Paris.
  17. Pokropek A. (2011), Efekt rówieśników w kształceniu szkolnym, niepublikowany doktorat, Warszawa: Wydział Pedagogiczny, Uniwersytet Warszawski.
  18. Potulicka E., Rutkowiak J. (2010), Neoliberalne uwikłania edukacji, Kraków: Impuls.
  19. Rado P. (2010), Governing decentralized education systems. Systemic change in South Eastern Europe, Budapest: Open Society Foundations.
  20. Therborn G. (2006), Meaning, mechanisms, patterns, and forces: an introduction, w: Inequalities of the world. New theoretical frameworks, multiple empirical approaches, Verso.
  21. Waslander S., Pater C., van der Weide M. (2010), Markets in education: an analytical review of empirical research on market mechanisms in education, OECD Education Working Papers, No. 52, Paris.
  22. Wilkinson I.A.G., Hattie J.A., Parr J.M., Townsend M.A.R., Fung J., Ussher Ch., Thrupp M., Lauder H., Robinson T. (2000), Influence of peer effects on learning outcomes: a review of the literature, Auckland Uniservices Limited.
  23. Woods P., Bagley C., Glatter R. (1988), School choice and competition: markets in the public interest?, London and New York: Routledge.
Cytowane przez
Pokaż
ISSN
0137-4729
Język
pol
Udostępnij na Facebooku Udostępnij na Twitterze Udostępnij na Google+ Udostępnij na Pinterest Udostępnij na LinkedIn Wyślij znajomemu