BazEkon - Biblioteka Główna Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

BazEkon home page

Meny główne

Oxenswärdh Anette (Uppsala University, Sweden)
Processes for Understanding Sustainability as a Goal and Practice
Journal of Geography, Politics and Society, 2017, nr 7(3), s. 5-11, bibliogr. 48 poz.
Słowa kluczowe
Rozwój zrównoważony, Wzrost ekologicznie zrównoważony, Organizacje uczące się, Odpowiedzialność
Sustainable development, Sustainable development, Learning organisations, Responsibility
The concept of sustainability has become one of today's most widely used and controversial concepts. It is therefore important to develop activities within organizational context in order to increase co-workers understanding of the goals for more sustainable practice. To produce goods and services, e.g. that is to meet our needs and still remain within the limits of the carrying capacity of nature and the ecological integrity and contributes to society's well-being, is a big challenge for all organizations. One way to start to deal with the problem and define sustainability at the operational level is to discuss goals and meaning of them in groups. While discussing we shape our understanding of the meaning of the goals and this in turn even shapes our understanding of assignment in whole. Most importantly do this collective learning even shape our understanding of responsibilities in working towards more sustainable practise. This paper aims to study how co-workers through collective learning processes and discussions together can create more sustainable practice. (original abstract)
Pełny tekst
  1. Abrahamsson B., Andersen J.A., 2005, Organisation: att beskriva och förstå organisationer, Liber-Hermods, Malmö.
  2. Alexandersson M., 1994, Fördjupad reflektion bland lärare - för ökat lärande, [in:] T. Madsén (eds.), Lärares lärande Studentlitteratur, Lund, 157-173.
  3. Appelbaum S.H., Calcagno R., Magarell, S.M., Saliba M., 2016a, 'A relationship between corporate sustainability and organizational change (part two)', Industrial and Commercial Training, 48(2), 89-96.
  4. Appelbaum S.H., Calcagno R., Magarelli S.M., Saliba M., 2016b, 'A relationship between corporate sustainability and organizational change (part three)', Industrial and Commercial Training, 48(3), 133-141.
  5. Argyris C., Schön D.A., 1978, Organizationl learning: a theory of action perspective, Addison & Wesley Pub, Co., Boston.
  6. Bertilsson M., 1987, Makten över moderniteten, Symposion Bokförlag, Lund-Stockholm.
  7. Bovens M., 1998, The Quest for Responsibility. Accountability and Citizenship in Complex Organisations, University Press, Cambridge.
  8. Bruffee K., 1993, Collaborative Learning, [in:] Organisational Change Management: A., The Johns Hopkins University Press, Baltimore, 28-51.
  9. Dillenbourg P., 1999, Collaborative Learning: Cognitive and Computational Approaches, Advances in Learning and Instruction Series, Elsevier Science Inc., New York.
  10. Dixon N.M., 1994, The Organizational Learning Cycle: How we can Learn Collectively, McGraw-Hill, London.
  11. Dobson A., 2008, Nature (and Politics), Environmental Values, 17, 285-301.
  12. Döös M., Wilhelmson L. och Backlund T., 2001, Kollektivt lärande på individualitstiskt vis - ett lärdilemma för praktyk och teori. Lärdilemman i arbetslivet, [in:] T. Backlund, H. Hansson, C. och Thunborg (eds.), Lärdilemman i arbetslivet, Studentlitteratur, Lund, 43-78.
  13. Döös M., Wilhelmson L., 2005, Kollektivt lärande. Om betydelsen av interaktion i handling och gemensam handlingsarena, Pedagogisk forskning i Sverige, 10(3/4), 209-226.
  14. Döös M., Wilhelmson L., 2011, Collective learning: interaction and a shared action arena, Journal of Workplace Learning, 10, 487-500.
  15. Ellström P.-E., 2011, Informal learning at work: Conditions, processes and logics, [in.] M. Malloch, L. Cairns, K. Evans, B. O'Connor (eds.), The SAGE Handbook of Workplace Learning, SAGE Publications, London, 105-119.
  16. Goodson I.F., 2005, Vad är professionell kunskap? Förändrade värderingar av lärares yrkesroll, Studentlitteratur, Lund.
  17. Granberg O., 1996, Lärande i organisationer. Professionella yrkesutövares strategier vid organisatorisk förändring, Department of Pedagogics Stockholm University, Stockholm.
  18. Granberg O., Ohlsson J. (eds.), 2016, Kollektivt lärande. Studentlitteratur, Lund.
  19. Granberg O., Ohlsson J., 2005, Kollektivt lärande i team, Pedagogisk forskning i Sverige, 10(3-4), 227-243.
  20. Gullikson H., Holmgren U., 2015, Hållbar utveckling: livskvalitet, beteende, teknik. Studentlitteratur, Lund.
  21. Habermas J., 1996, Kommunikativt handlande. Texter om språk, rationalitet och samhälle, Daidalos, Gothenburg.
  22. Hahn T., Preuss L., Pinkse J., Figge F., 2014, Cognitive Frames in Corporate Sustainability: Managerial Sense making with Paradoxical and Business Case Frames, Academy of Management Review, 39(4), 463-487.
  23. Ingarden R., 1970, Der Streit um die Existenz der Welt, Bd.I, II/I, II/2, MaxNiemeyer, Tübingen.
  24. Ingarden R., 1983, Man and Value, The Catholic University of America Press, Washington.
  25. Johnson D.W., Johnson R.T., Holubec E., 2008, Cooperation in the Classroom, Interaction Book Company, Edina.
  26. Kernell L-Å., 2002, Att hitta balanser, Studentlitteratur, Lund.
  27. Larsson P., 2004, Förändringens villkor. En studie av organisatoriskt lärande och förändring inom skolan, Doktorsavhandling vid Handelshögskolan i Stockholm, Stockholm.
  28. Lindensjö B., Lundgren U.P., 2002, Politisk styrning och utbildningsreformer, Liber Utbildningsförlaget, Stockholm.
  29. Lucas J.R., 1995, Responsibility, Oxford University Press, Oxford.
  30. Mackie J., 1990, Ethics, Penguin Books, London.
  31. Madsén T. (ed.), 1994, Lärarens lärande, Studentlitteratur, Lund.
  32. Naess A., 1995, The Deep Ecological Movement - Some Philosophical Aspects, [in:] G. Sessions (ed.), Deep Ecology for the 21st Century, Shambala, Boston, 225-229.
  33. Ohlsson J. (ed.), 2004, Arbetslag och lärande. Lärarens organiserande av samarbete i organisationspedagogisk belysning, Studentlitteratur, Lund.
  34. Ohlsson J., 1996, Kollektivt lärande: lärande med arbete med förskolebarn. Rapport/seminar om miljöutbildning, Pedagogiska institutionen Stockholm University, Stockholm.
  35. Ohlsson J., 2008, 29/9-2008 Föreläsning: Arbetslag och lärande? Södertörns högskola, Stockholm.
  36. Ohlsson J., Stedt L., 2003, Organisering och kollektivt lärande. Ett organisationspedagogiskt perpektiv på lärande organisation i praktiken. Paper HSS Konferens 2003, 14-16 Maj 2003 i Ronneby, pedagogiska Institutionen, Stockholm.
  37. Oxenswärdh A., 2011, Relations of Responsibility in School Development, Doctoral Disertation. SU, Stockholm: US-AB, New York.
  38. Park Ch., Allaby M., 2016, A Dictionary of Environment and Conservation, Oxford University Press, London.
  39. Permer K., Permer L.-G., 1994, Begreppet ansvar: en litteraturgenomgång och en empirisk studie I skolan, Pedagogisk metodisk utveckling nr 128, Kristianstad.
  40. Rambaud A., Richard J., 2015, 'The triple Depreciation Line' instead of the 'Triple Bottom Line': towards a genuine integrated reporting, Critical Perspective on Accounting, 33, 92-116.
  41. Reeve J., 2009, Understanding Motivation and Emotion, John Wiley & Sons, New Jersey.
  42. Scherp H-Å., 1998, Utmanande eller utmanat ledarskap. Göteborg. Studies in Educational Sciences 120. ACTA Universitatis Gothoburgensis, Göteborg.
  43. Schön D.A., 1995, The reflective practitioner: how professionals think in action, Arena, Melbourne.
  44. Slaper T.F., Hall T.J., 2011, 'The Triple Bottom Line: What Is It and How Does It Work?' Indiana Business Review, Spring 2011, 4-9.
  45. Thurén T., 2015, Etik ocjh politik, Liber AB, Stockholm.
  46. UNWTO Annual Report 2014, 2015, World Tourism Organization UNWTO, [30.04.2017].
  47. Wildavsky A., 1986, Responsibilities are Allocated by Cultures, Mimeo, Berkley.
  48. Wilhelmson L., 1998, Lärande dialog. Samtalsmönster, perspektivförändring och lärande i gruppsamtal, Stockholm University, Stockholm.
Cytowane przez
Udostępnij na Facebooku Udostępnij na Twitterze Udostępnij na Google+ Udostępnij na Pinterest Udostępnij na LinkedIn Wyślij znajomemu