- Autor
- Langer Hanna (Uniwersytet Śląski), Bajor Agnieszka (Uniwersytet Śląski)
- Tytuł
- Modele współpracy bibliotek szkolnych i pedagogicznych na rzecz edukacji ustawicznej nauczycieli bibliotekarzy
Models of School and Pedagogical Libraries Cooperation for the Benefit of Constant Education of Teacher-Librarians - Źródło
- Chowanna, 2009, Tom Jubileuszowy, s. 111-126, bibliogr. 13 poz.
- Tytuł własny numeru
- Modalne aspekty treści kształcenia
- Słowa kluczowe
- Biblioteki, Zarządzanie biblioteką, Społeczeństwo informacyjne, Edukacja, Nauczyciele, Dzieci szkolne
Libraries, Library management, Information society, Education, Teachers, School children - Abstrakt
- Najbardziej aktywnymi użytkownikami informacji w społeczeństwie informacyjnym są uczniowie, którym należy zapewnić dostęp do wartościowej informacji i różnego typu mediów w odpowiednio wyposażonej "bibliotece prowadzonej przez dobrze przygotowanego nauczyciela bibliotekarza - specjalistę od książki, mediów, informacji" (Drzewiecki, 2006, s. 298). Zgodnie bowiem z wytycznymi IFLA/UNESCO biblioteka powinna przygotować uczniów do "funkcjonowania we współczesnym społeczeństwie, w którym coraz większe znaczenie ma informacja i wiedza. Biblioteka szkolna wyposaża uczniów umiejętność uczenia się przez całe życie, rozwija ich wyobraźnię, przygotowuje do roli odpowiedzialnych obywateli" (Pemmer Saetre, Wilars, 2003, s. 13). Prawidłowe działanie bibliotek wpływa więc na rozwój koncepcji społeczeństwa informacyjnego i obywatelskiego. Biblioteki szkolne powinny przygotować uczniów do pełnego uczestnictwa w społeczeństwie informacyjnym. (fragment tekstu)
Four basic models of cooperation between school and pedagogical libraries are presented. These libraries are considered as a part of a system in which the flow of information to a significant extent determines the quality and professionalism of the service of users, among whom are all teachers, learners and other persons related to education. In library practice the described patterns of cooperation usually are applied in a hybrid form combining the elements of at least two different models. The activating model, which assumes that the library stimulates the users' behaviours, and the reactive model, in which the library attempts to fulfil the users' needs, seem to be the most advantageous ones. (original abstract) - Dostępne w
- Biblioteka Główna Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach
- Pełny tekst
- Pokaż
- Bibliografia
-
- Andrzejewska J., 1996: Edukacyjne funkcje bibliotek pedagogicznych. "Roczniki Biblioteczne", z. 1-2.
- Bieniasz E., 1996: Model współpracy bibliotek oświatowych na przykładzie województwa rzeszowskiego. W: Młody czytelnik w świecie książki, biblioteki i informacji. Red. K. Heska - Kwaśniewicz, I. Socha. Katowice.
- Drzewiecki M., 1991: Biblioteka we współczesnej szkole. Warszawa.
- Drzewiecki M., 2002: Książka, biblioteka i informacja we współczesnym systemie edukacyjnym. W: Działalność Resortowego Systemu Informacji Naukowej w dobie społeczeństwa informacyjnego: materiały z II Forum Naukowej Informacji Wojskowej 20-21 listopada 2001. Warszawa.
- Drzewiecki M., 2006: Współczesne aspekty funkcjonowania bibliotek szkolnych i pedagogicznych w dydaktyce i wychowaniu. Problemy badawcze. "Przegląd Biblioteczny", z. 3.
- Jackowicz - Korczyński J., 2002: Polskie biblioteki szkolne w pilotażowych projektach Unii Europejskiej. W: "Nauczanie ku przyszłości" w szkolnym centrum informacji. Red. H. Kosętka, H. Batorowska, B. Kamińska - Czubała. Kraków.
- Kowalczuk M., 2002: Biblioteki pedagogiczne w nowej rzeczywistości. "Poradnik Bibliotekarza", nr 2.
- Pemmer Saetre T., Wilars G., oprac., 2003: Biblioteki szkolne: wytyczne IFLA/UNESCO. Warszawa.
- Piotrowska E., Zając R., 2002: Witryny internetowe bibliotek pedagogicznych jako źródło informacji naukowej dla użytkowników sieci. "Elektroniczny Biuletyn Informacyjny Bibliotekarzy", nr 9. Dostępny w Internecie: http://ebib.oss.wroc.pl/2002/38/wityrny.php. [Dostęp: 22 XI 2007].
- Ratajczak - Olszewska B., 2003: Biblioteka pedagogiczna jako instytucja wspierająca kadrę oświatową w pracy wychowawczej i profilaktycznej: na przykładzie Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Opolu. W: Diagnostyka i terapeutyczna funkcja biblioteki szkolnej: Materiały konferencji Wrocław, 25-26 września 2003 r. Red. S. Kubow. Wrocław.
- Świgoń M., 2006: Bariery informacyjne: podstawy teoretyczne i próba badań w środowisku naukowym. Warszawa.
- Tobolska U., 2003: Rola biblioteki pedagogicznej na przykładzie Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej we Wrocławiu. "Bibliotekarz", nr 2.
- Walendzik A., 2000: Informacja edukacyjna. "Poradnik Bibliotekarza", nr 9.
- Cytowane przez
- ISSN
- 2353-9682
- Język
- pol
- URI / DOI
- http://dx.doi.org/10.31261/chowanna.2009.s.10
