- Autor
- Holewa Agnieszka
- Tytuł
- Modalność wyjaśnień w kontekście procesu kształtowania postaw dzieci w wieku przedszkolnym
The Modality of Explanations in the Context of the Process of Shaping Attitudes of Pre - school Children - Źródło
- Chowanna, 2009, Tom Jubileuszowy, s. 277-284, rys., bibliogr. 13 poz.
- Tytuł własny numeru
- Modalne aspekty treści kształcenia
- Słowa kluczowe
- Dzieci, Wychowanie, Komunikowanie, Metody dydaktyczne, Rozwój, Relacje międzyludzkie
Children, Parenting, Communication, Didactic methods, Development, Interpersonal relations - Abstrakt
- W procesie rozwojowym małego dziecka charakterystyczny jest długi okres nieustannych pytań. Pytania przeważnie zaczynają się od takich operatorów, jak dlaczego?, czemu?, i są wynikiem zainteresowania dziecka przyczyną obserwowanego zjawiska (Grodziński, 1986, s. 31). Jest to grupa ważnych pytań wywodzących się z głębi dziecięcej psychiki, a akt mowy, jakim jest wyjaśnienie, stanowi nieodłączny element procesu kształcenia i wychowania. Pytania i polecenia są przecież podstawowym elementem procesu nauczania, pobudzają uczniów do myślenia, pozwalają zyskać nową wiedzę i wykorzystać wiedzę posiadaną. Stają się w ten sposób podstawowym składnikiem odniesienia w interpretacji zdarzeń oraz w analizie przebiegu procesów, które pobudzają (Kojs, 1994, s. 36). Akt mowy, jakim jest wyjaśnienie, stanowi nieodłączny element procesu kształcenia i wychowania na każdym jego etapie. Jest to związane z fenomenem, jakim jest język, będący jednocześnie środkiem komunikacji międzyludzkiej i środkiem poznania. Rola języka polega na pośredniczeniu pomiędzy materią i świadomością, a także na odzwierciedlaniu procesów myślowych oraz stanów rzeczy (Mańczyk, 2001, s. 11). (fragment tekstu)
The main aim of this article is about the process of shaping the behavior of children and the modality, as well as communication and the process of explanation. The most important issue in the process of child life growth is to understand the value of question: Why? It is an important question because they are the result of child interest, the reason of observation the occurrences and developing deep inside their mind. The ability of speaking is an element in process of growing and bringing up. That's why it is essential to look for answers on the questions about the roles of explanations in the process of child growing and looking for clues to support the process that will improve this effect. Using the expression of modality allowed us in a perfect way to analyze the information that existed in the whole process and direct on bringing up by explaining. The modality brings the ideas, thanks to the research I may specify the disposition development of youngsters at kindergartens. (original abstract) - Dostępne w
- Biblioteka Główna Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach
- Pełny tekst
- Pokaż
- Bibliografia
-
- Bruner J.S., 1965: W poszukiwaniu teorii nauczania. Warszawa.
- Denek K., Januszkiewicz F., Strykowski W., red., 1993: Edukacja. Technologia kształcenia. Media. Poznań.
- Grodziński E., 1986: Myślenie hipotetyczne. Wrocław.
- Guz S., 1987: Rozwój i kształtowanie osobowości dzieci w okresie wczesnoszkolnym. Warszawa.
- Grzegorczykowa R., 2001: Wprowadzenie do semantyki językoznawczej. Warszawa.
- Kojs W., 1994: Pytania i polecenia w kształceniu systematycznym. Katowice.
- Kojs W., red., 2001: Procesy komunikacyjne w szkole. Wyznaczniki - tendencje - problemy. Katowice.
- Kotarbiński T., 1993: Ontologia, teoria poznania i metodologia nauk. Warszawa.
- Mańczyk A., 2001: Komunikacja myśli. Wrocław.
- Porayski - Pomsta J., 1994: Umiejętności komunikacyjne dzieci w wieku przedszkolnym. Studium psycholingwistyczne. Warszawa.
- Putkiewicz E., 1990: Proces komunikowania się na lekcji. Warszawa.
- Schaff A., red., 1980: Zagadnienia socjo- i psycholingwistyki. Wrocław.
- Shugar G., Smoczyńska M., red., 1989: Badania nad rozwojem języka dziecka. Warszawa.
- Cytowane przez
- ISSN
- 2353-9682
- Język
- pol
