BazEkon - Biblioteka Główna Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

BazEkon home page

Meny główne

Autor
Kurincová Viera
Tytuł
Preparation of Future Teachers for Teaching In Inclusive Schools from the Viewpoint of Cooperation with Parents of Children with Special Educational N
Źródło
Chowanna, 2012, T. 1(39), s. 335-346, rys., bibliogr. 30 poz.
Tytuł własny numeru
Problemy edukacji w społeczeństwie wiedzy
Słowa kluczowe
Edukacja, Nauczyciele, Kształcenie nauczycieli, Młodzież
Education, Teachers, Education of teachers, Youth
Abstrakt
The preparation of students for their teaching profession requires us to respect the complexity of educational context in which the teachers perform their teaching activities. One of the important fields the prospective teachers learn about during their study is family. Its study contributes to broadening the students' professional knowledge from different aspects - community, professional and individual. This theme has a special place in preparing the future teachers for integrative/inclusive education. The author points out some theoretical foundations and empirical findings in the relation society - school/inclusive school - teacher, parent, student.(original abstract)
Dostępne w
Biblioteka Główna Uniwersytetu Ekonomicznego w Katowicach
Pełny tekst
Pokaż
Bibliografia
Pokaż
  1. Berger E.H., 2000: Families and Schools Working Together. New Jersey
  2. Carrington S., 1999: Inclusion needs a different school culture. "International Journal of Inclusive Education", vol. 3, no. 3. [online] [accessed 26.08.2011]. Available at: http://eprints.qut.edu.au/1718/1/1718.pdf
  3. Epstein J.L. et al, 2009: School, Family and Community Partner ships. Your Handbook for Action. Thousand Oaks, CA
  4. Gill P., Sherman R., Sherman C., 2009: The impact of initial field experience on preservice teachers attitude toward inclusion. "Journal of Teacher Education for Sustainability", vol. 11, no. 2. [online] [accessed 25.04.2010]. Available at http://versita.metapress.com/content/jk203677q13108v5/fulltext.pdf
  5. Hájková V., Strnadová I., 2010: Inkluzívní vzdělávání. Prague
  6. Helus Z., 2004: Dítě v osobnostním pojetí. Prague
  7. Helus Z., 2008a: Personalizačni zřetel v učitelově pojetí žáka a výuky. In: V. Spilková, V. Vašutová et al.: Učitelská profese v měnících se požadavcích na vzdělávání. Prague
  8. Helus Z., 2008b: Teoretická východiska pojetí učitele v dob ěměnících se nároků na školu a vzdělávání. In: V. Spilková, V. Vašutová et al.: Učitelská profese v měnících se požadavcích na vzdělávání. Prague
  9. Hendl J., 2005: Kvalitativní výzkum. Základní metody a aplikace. Prague
  10. Hsein M.L.W., 2007: Teacher Attitudes towards Preparation for Inclusion. In: Support of a Unified Teacher Preparation Program. "Postgraduate Journal of Education Research", vol. 8, no. 1. [online], [accessed 25.08.2011]. Available at: http://www.edfac.unimelb.edu.au/research/resources/student_res/postscriptfiles/vol8/Michelle_Hsien.pdf
  11. Jarníková I., 2005: Eliška, príběh hluchoslepé holčičiky. Prague
  12. Kasáčová B., 2005: Reflexívna výučba a reflexia v učiteľskej príprave. BanskáBystrica
  13. Komora J., Duchovičová J., 2007: Vplyv rodiny na školskú úspešnosť dieťaťa so špecifickými poruchami učenia. In: Vzdelávanie v zrkadle doby. Súčasné teórie edukačných premien v školstve. Nitra
  14. Kurincová V., 2001: Kooperáciarodiny a školy. In: G. Porubská, P. Seidler, V. Kurincová: Diferenciácia, integrácia a kooperácia v edukačnom prostredí. Nitra
  15. Kurincová V., Seidler P., 2005: Novšie trendy v príprave budúcich učiteľov elementárnych tried základných škôl z pedagogického a špeciálno pedagogického aspektu. "Auxilium Sociale - Wsparcie Społeczne", vol. 33, no. 1
  16. Kurincová V., Slezáková T., 2008: Žia kna začiatku školskej dochádzky. Edukačná podpora učiteľov a rodičov. Nitra
  17. Kurincová V., Turzák T., 2010: Ja ako učiteľ v triede s integrovaným žiakom - (kvalitatívna analýza esejí študentov učiteľstva). In: Vysokoškolský učiteľ - vzdelávateľ učiteľov: Zborník z medzinárodného vedeckého seminára. Trnava
  18. Kwak A., red., 2008: Rodzicielstwo. Warszawa
  19. Lechta V. a kol., 2010: Základy inkluzivní pedagogiky. Prague
  20. Maciarz A., 2009: Trudne dzieciństwo i rodzicielstwo. Warszawa
  21. Mendel M., 2009: Nauczyciel z uczniem, rodzicami i lokalna społecznością. Koncepcje partnerstwa edukacyjnego. W: Pedagogika wczesnoszkolna. Red. D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska. Warszawa
  22. Miovský M., 2006: Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Prague
  23. Průcha J., 2000: Přehled pedagogiky. Praha
  24. Seidler P., Kurincová V., 2005: (In)akosti v edukačnom prostredí. Nitra
  25. Seidler P., Žovinec E., Kurincová V., 2008: Edukácia a inklúzia žiakov so špeciálnymi potrebami. Nitra
  26. Strauss A., Corbinová J., 1999: Základy kvalitativního výzkumu. Postupy a techniky metody zakotvené teorie. Brno
  27. Švec V., 2005: Pedagogické znalosti učitele: Teorie a praxe. Prague
  28. Turzák T., 2009: Význam vybraných pojmov týkajúcich sa školskej integrácie u budúcich učiteľov. In: J. Danek, M. Sirotová et al.: Učiteľské povolanie v podmienkach súčasnej spoločnosti. Trnava
  29. Turzák T., 2010: Kooperační partneri rodičovdieťaťa s postihnutím (Dizertačná práca). Nitra
  30. Vítková M., 2004: Speciálně pedagogická diagnostika dítěte s tělesným postižením. In: Edukace dětí se speciálními potřebami v raném a předškolním věku. Ed. L. Květoňová-Švecová. Brno
Cytowane przez
Pokaż
ISSN
0137-706X
Język
eng
Udostępnij na Facebooku Udostępnij na Twitterze Udostępnij na Google+ Udostępnij na Pinterest Udostępnij na LinkedIn Wyślij znajomemu