- Autor
- Nosek-Kozłowska Katarzyna (Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie)
- Tytuł
- The Role of Play Engaging Parents in the Process of Supporting Speech Development in Children Up to the Age of Three - Reflections from an Educator
Rola zabawy z rodzicami w procesie wspierania rozwoju mowy u dzieci do trzeciego roku życia - refleksje pedagoga - Źródło
- Rozprawy Społeczne, 2023, t. 17, nr 1, s. 151-164, bibliogr. 22 poz.
Social Dissertations - Słowa kluczowe
- Dzieci, Rozwój, Rodzicielstwo
Children, Development, Parenthood - Uwagi
- streszcz., summ.
- Abstrakt
- Celem artykułu jest prezentacja roli zabawy w procesie wsparcia rozwoju mowy dzieci do lat trzech przez ich rodziców. Materiał i metody: Na podstawie opracowań naukowych dokonano zwięzłej charakterystyki mowy, opisu poszczególnych etapów jej rozwoju, ukazano specyfikę zabawy jako elementu mogącego we wczesnym dzieciństwie wspierać nabywanie umiejętności komunikacyjnych, a także ukazano wpływu czynników środowiskowych na rozwój mowy dziecięcej. Wyniki: Zdolność porozumiewania się jest prawdopodobnie najważniejszą ze wszystkich umiejętności zdobywanych w ciągu życiu. Sposób komunikowania się człowieka wywiera ogromny wpływ na jego edukację, możliwości zawodowe oraz stosunki z innymi ludźmi. Wnioski: Refleksja nad podjętą problematyką wskazuje, że jednymi z najważniejszych osób mających znaczący wpływ na rozwój mowy u dziecka są rodzice i jego najbliżsi, z którymi dziecko spędza największą ilość czasu. W związku z tym powinni oni posiadać co najmniej podstawową wiedzę o prawidłowościach rozwoju dziecka, aby właściwie go kształtować. (abstrakt oryginalny)
The aim of the article is to present the role of play in the process of supporting the speech development of children under the age of three by their parents. Material and methods: On the basis of scientific studies, a concise characterization of speech was made, a description of the individual stages of its development, the specificity of play as an element that may support the acquisition of communication skills in early childhood. Results: The ability to communicate is probably the most important of all life skills. The way people communicate has a huge impact on their education, career opportunities and relationships with other people. Conclusions: Reflection on the issues raised indicates that one of the most important people who have a significant impact on the child's speech development are parents and their relatives, with whom the child spends the most time. (original abstract) - Pełny tekst
- Pokaż
- Bibliografia
-
- Baranowska, S. (2022). Logopedia. Jak zadbać o prawidłowy rozwój mowy dziecka. Bielsko-Biała: Wydawnictwo Dragon.
- Bekus-Richane, M. (2017). Jak zachęcić 2-latka do mówienia? Logopedyczny poradnik dla rodziców. Kraków: Wydawnictwo Impuls.
- Bogusławska-Wilczyńska, A., Stopa A., Kurywczok K. (2023). Interdyscyplinarna ocena opóźnionego rozwoju mowy, Poradnia Foniatryczna Specjalistycznego Zespołu nad Matką i Dzieckiem w Zielonej Górze, Klinika Foniatrii i Audiologii Katedry Chorób Ucha, Nosa, Gardła i Krtani AM w Poznaniu, Pobrane z: http://lcl-laryngolog.pl/wsCMS/uploads/pdfs/inter_ocena_op_roz_mowy.pdf.
- Cieszyńska, J., Korendo, M. (2008). Wczesna interwencja terapeutyczna. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
- Clark, L., Ireland, C. (1998). Uczymy się mówić, mówimy, by się uczyć. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis.
- Haman, E., Kochańska, M., Łuniewska, M., Smoczyńska, M. (2014). Mowa dziecka i jak rodzice mogą wspierać jej rozwój? Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
- Kaczmarek, L. (1966). Nasze dziecko uczy się mowy. Lublin: Wydawnictwo Lubelskie.
- Kamińska, B., Siebert, B. (2012). Podstawy rozwoju mowy u dzieci. Forum Medycyny Rodzinnej, tom 6, nr 5, 236-243.
- Kielar-Turska, M., Milewski, S. (2019). Język w biegu życia. Gdańsk: Harmonia Universalis.
- Nosek-Kozłowska, K. (2022). Zabawa i zabawki w życiu dzieci najmłodszych w narracjach pedagoga i rodziców. Wychowanie Na Co Dzień 2022 (1), 25-29.
- Nosek-Kozłowska, K. (2023). Oddziaływanie mediów elektronicznych na rozwój i wychowanie małego dziecka - narracje pedagogów. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze 620 (5): 39-48. https://doi.org/10.5604/01.3001.0053.6036.
- Okoń, W. (1987). Zabawa a rzeczywistość. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
- Pluta-Wojciechowska, D. (2014). Wspieranie rozwoju mowy dziecka w rodzinie. W: J. Skibska (red.), Wspieranie rozwoju małego dziecka, Bielsko-Biała/Kraków: Wydawnictwo Naukowe ATH oraz Wydawnictwo Libron, s. 63-76.
- Sawa, B. (1990). Dzieci z zaburzeniami mowy. Warszawa: Wydawnictwo WSiP.
- Skalmowska, D. (2020). Gadu - gadu, czyli logopedia. Gimnastyka buzi i języka. Wydawnictwo Booksand Fun.
- Sobecki, M. (2016). Rodzinne uwarunkowania kształtowania tożsamości. Pedagogika Społeczna nr 1(59), 125-136.
- Stukan, A. (2012). Rozwój mowy dziecka i jego wspomaganie. Bliżej Przedszkola 6.129 czerwiec 2012, s. 58-60. Pobrane z: http://przedszkole3zdzieszowice.pl/dokumenty/rozwojmowy.pdf.
- Wojciechowska-Charlak, B. (2005). Rodzina jako środowisko wychowawcze. W: T.E. Dąbrowska, B. Wojciechowska-Charlak (red.), Między praktyką, a teorią wychowania. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
- Wołosiuk, B. (2014). Rola nauczyciela w rozwoju mowy dziecka. Rozprawy Społeczne 3 (VIII), 14-19.
- Zaleski, T. (1993). Opóźniony rozwój mowy. Warszawa: Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich.
- Zalewska, S. (2002-2003). Psychopedagogiczne uwarunkowania rozwoju mowy u dziecka. Studia Gdańskie XV-XVI, 173-179.
- Zaorska, M. (2008). Wstęp. W: J. Błeszyński (red.), Alternatywne i wspomagające metody komunikacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
- Cytowane przez
- ISSN
- 2081-6081
- Język
- eng, pol
- URI / DOI
- http://dx.doi.org/10.29316/rs/172674
